Bakgrunn
I løpet av de siste femti årene har vi sett en betydelig endring i utdanningsulikhet: unge kvinner tar nå mer utdanning enn unge menn i de fleste industrialiserte land, inkludert Norge og USA. Denne utdanningsfordelen for kvinner nådde et toppunkt rundt år 2000 og har siden flatet ut. Likevel, til tross for kvinners utdanningsrevolusjon, er det betydelige kjønnsforskjeller i arbeidslivet—kvinner har fremdeles lavere sysselsetting, inntekt og svakere karriereutvikling sammenlignet med menn, også i yngre aldersgrupper. Spørsmåler er om vi begynner å se tegn til at de reverserte kjønnsforskjellene i utdanning får konsekvenser for ulikhetsmønstrene i arbeidsmarkedet? Og hvis ikke, hvorfor endrer ikke ulikheten i arbeidsmarkedet seg i takt med endringene i utdanning?
Formål
GENDERSKILLS-prosjektet undersøker hvordan de ulike utdanningsvalgene menn og kvinner gjør påvirker deres karrieremuligheter. Vi fokuserer på fire nøkkelfaktorer som kobler utdanning til karriere: hvor godt akademiske kvalifikasjoner oversettes til jobbrelevante ferdigheter, hvor direkte spesifikke studier fører til spesifikke jobber, hvor lett ferdigheter fra ulike fagfelt kan overføres på tvers av yrker, og hvordan profesjonell lisensiering og sertifisering påvirker karriereutvikling i mannsdominerte versus kvinnedominerte yrker. Disse faktorene representerer ulike former for forhandlingsmakt i arbeidslivet som er knyttet til valg av utdanning, fagretning og profesjon, med konsekvenser for jobbmuligheter, inntekt og karriereutvikling.
Tilnærming
Forskningen vår bygger på omfattende data fra Norge og USA, inkludert koblede administrative registre og internasjonale surveyundersøkelser. GENDERSKILLS er et samarbeidsprosjekt mellom sosiologer og arbeidsøkonomer fra Institutt for samfunnsforskning, Forskningsstiftelsen Fafo og OsloMet – storbyuniversitetet i Norge, og Wellesley College i USA.
